【握手青春期】2020年09月04日答疑分享“怎样去处

发布时间：2020-09-10 10:35:41 浏览人数：人

答疑时间

2020年09月04日晚19：30-20：15

答疑老师

家长提问

1、青春期孩子叛逆，有时想着控制妈妈，怎么和他有效的沟通！

2、动不动就发脾气，老想着别人以他的意志为转移，自己却没什么主见，怎样引导青春期孩子的主动性和为自己想法的坚持品质。

3、当青春期孩子命令的口气和妈妈说:陪他看电视玩游戏，我该怎么和他相处呢？

答疑内容

大家晚上好，我是今晚的值班老师牧心。

很高兴今晚一位老师临时给我一个表达的机会，谢谢这位老师。

在晚上六点时我收到了本周的问题，但我已经为大家准备了今晚分享的内容。不过没关系，来到面前的都是我的机会。我会先把分享的内容给到大家，之后再解答本周的问题。

还记得上次我值班时赶上中考高考升学季，真是有趣的现象，本周临时调换由我来值班，本周又赶上开学季，我总是把看似偶然的现象，当作是一种必然，当作是一种指引，当作一份礼物，细心等待内心的声音，做什么最有感受，就去做什么。恰好，一切的因缘和合促成了今晚分享的内容。

当你看到的时候，如果能用心体会，认真思索，也许更高的智慧通过今晚的分享，就是在为你送出礼物，这是一份让你更懂神兽的礼物，让你们彼此了解的礼物，让亲子关系变得融洽的礼物，更是内在新生的宝贵礼物。

案例一:9月1日，散养了整个假期的溜达娃，二年级开学第一天就面对假期作业检测，啥都不会，晚上家长按耐不住老师留言的催促，本学期为学习之战正式拉开帷幕！娃面对怒吼的家长号啕大哭，说不出来自己的委屈，只是拼命地喊着我讨厌学习，我讨厌上学，父亲事后表达面对老师的逼迫，看到落下的一堆作业，心急如焚，可偏偏孩子态度上不配合，行为上在抗拒，不知道为什么无意识地对孩子吼叫，说了什么都不记得，直到娃吓尿裤子时才意识到严重性。第二天，孩子哭诉，父亲吼叫时不允许她看手机，不允许她玩儿。

案例二:初中二年级的小萌，喜欢学习、喜欢班主任、喜欢语文老师，初中一年级那么的愉快，可是开学第二天，怀孕待产的班主任一直没来，本期待修完产假便能见到的班主任，学校突然宣布，正式更换班主任为新的老师，小萌晚上狠狠地哭了一个小时，妈妈陪在身边，努力搜寻能用得上的信息，给萌萌希望，也许班主任过一年还能回来，也许新班主任也不错，也许......可无论如何依然无法阻止伤心泪流成河，第二天，噩耗再次来袭，萌最喜欢的语文老师也被调换了，妈妈彻底不淡定了，难不成昨晚的悲剧再次重演？！怎么办，实在招架不住了！

有意思的是，上述两个娃的家长，分别在事发后跟我主动聊起来。案例一爸爸说我就是声音大点儿，没想到她会害怕成那样尿裤子了。我问了爸爸两个问题，一是为什么孩子不喜欢学习你知道吗？爸爸说，她做事就是不认真，她就喜欢玩儿。貌似没有回答出我的提问。

二是，是什么让你跟孩子发那么大火呢？爸爸说，老师说孩子假期作业检测都不熟悉，这样下午去好习惯不养成就会彻底跟不上了，我着急了，带着气儿辅导作业，不顺利，我就开始喊，但那一刻喊啥了，自己的样子，孩子当时的感受都不知道，浑然不觉，唉，我真后悔啊！

不知道跟到此刻的朋友们是否发现，案例中的卡点在哪里？

本群有经验的家长朋友定会发现:家长发脾气，孩子受委屈，一家人都在情绪中，这是在解决已有的问题还是在制造新的问题呢？此刻最重要的是做什么呢？

这当然是在制造新问题。而此刻我们首先要做的是处理情绪啊，家长跟孩子都要分别处理各自的情绪，也许我会建议父女分别在两个房间冷静，关于情绪的处理请参看以往内容。

其次确认冷静下来的家长要去安抚一下受惊吓的孩子，带着觉知跟孩子沟通，了解问题的具体情况，找到孩子为什么那么讨厌学习，以及如何改善。这个过程很重要，这里涉及到亲子如何有效沟通，涉及到了解孩子们学习的驱动力，请分别参看以往老师的分享。

再次，家长要看到觉察到面对老师的催促内心受不了，面对孩子的强烈抗拒内心受不了，面对孩子吓的尿裤子内心受不了，不知道该怎么走下去依然内心受不了，这些的难以承受，不是孩子的，恰恰是从孩子身上看到自己，原来面对孩子我竟有如此多的不耐受，这不是我的功课吗？我怎么不知道自己是这样的呢？我怎么还能对孩子怒吼呢？

最后，通过事件学会觉察到情绪升起，学会从外在表相看到内在本质，学会从源头刚有不耐受出现时就停下来，学会如何跟孩子有效沟通。

案例二中的妈妈忐忑地问我该怎么应付再次袭来的噩耗，女儿可能会出现的激烈反应。我问了妈妈两个问题，一是孩子为什么那么伤心？孩子从小就是对喜欢的人投入百分百的感情，太重感情，跟每个喜欢的老师分开都会哭。

二是孩子哭时你有什么感受吗？

开始时我忙着劝她，后来看她哭的伤心，我也伤心，为了不让她看出来，我假装打岔换个话题。

我接着问如果此刻是你跟女儿要分开，你会怎样？短暂沉默，我会受不了，我也会泪流成河。

这是少数不因为学习来找我的家长。

首先我建议晚上不必再绞尽脑汁相劝，尝试着说出孩子内心的感受，替她表达出当下心中的声音，比如可以说妈妈知道跟喜欢的人分开一定非常的难过，曾经在一起的时光实在是美好，此刻借机确认，是不是你觉得再也没有人能替代之前的班主任带给你的美好了呢？这样的交流会在你们之间架起一座桥梁，让彼此的心敞开靠近，心的打开才是有效沟通的关键，你才能知道孩子究竟是为什么会因此哭了一个多小时。

其次，我让妈妈看到，既然你想到离开女儿也特别难受，我们可否借机跟孩子讨论一下分离的话题呢，看看你们彼此的接受程度，在心中种下即便分离也是美妙的种子，在分离貌似久远之前，就提前做好这个功课呢。

第二天，妈妈迫不及待的找我，说谈感受时孩子说她觉得班主任抛弃她了，不要她了，才哭的那么伤心，我一直以为她是太重感情，原来她是这么想的。接着我就按照你建议的跟孩子聊了分离话题，说到了之前之后都有的分离机会，说了彼此的看法，说着说着她就不难过了，我赶紧提议我们去剪头发吧，爽朗的笑声。

这个结果，妈妈看起来很满意，我又提醒妈妈，每个人的信念会指导自己的行动，会累加起来树立自己成年后的三观，这些对孩子未来的影响其实远比学习重要百倍，请关注孩子在事件中呈现出的信念，喜欢的人离开等同于被抛弃吗？妈妈收起了笑容，思考起来～～

不知道，当我说到这里的时候，今天提问的家长朋友，是否有感受或者收到你想要的东西呢？

接下来我们再来看看今晚的三个问题：

我看到三个问题中的提问分别是：如何有效沟通、怎样引导孩子、该怎么与孩子相处？当我把三个问题同时呈现出来时，是否能从中看出什么呢？如何有效沟通涉及到了家长和孩子，怎样引导孩子，这个行动的发起者是家长、是家长的事，该怎么与孩子相处涉及到了家长和孩子。我这么表达的意思是立体的看到，一个诉求到底是自己完成就可以还是涉及到除了自己之外的人。如果涉及到他人才能完成，那么诉求就不会受自己的控制，就存在很多不确定因素，就有可能成功也可能失败，关键除了自己还需要另外的人配合。不知这样表达，家长您是否能够理解呢？

既然不是自己就能完成的目标，需要做的功课就很多了，比如要先了解自己问题背后真正的需求是什么、了解配合者是否有意愿配合、了解配合者真正的需求是什么、然后是方法加行动。这些关键性的因素，我都需要通过详细地和您了解、确认，才能帮您找到关键点，然后再给与您对应的方法。

看过提问后，我们再来看看提问前面的信息，我们再次将三个问题立体呈现。我搜集到如下关键信息：叛逆、想控制妈妈、发脾气、让别人以我意志为转移、没主见、命令的口气和妈妈说话。不知道这些信息集中呈现时，家长您的感受是怎样的？也许此刻您会有新的感受升起，也许您此刻想换个方式表达，也许您此刻觉得这没那么严重，也许······

这些都是我的猜测，我很想听听家长您的反馈，然后我们再继续探讨接下来该怎么办。三个问题的信息，很多，也很有限，无法让我更深入地了解到您，很期待您的互动，或者来找我，我会不遗余力的分享给您我所知道的。谢谢您的提问，关于与孩子有效沟通等问题的具体方法，通过本群往期内容中可以找到，方法有了但不知道真正需求时，犹如拿着礼物不知道送给谁。

感谢各位家长朋友的聆听，参与，感谢由此做出改变的自己，感谢当下我们的遇见，感谢子谦的善念筑起的平台。谢谢大家！

今晚分享和解答到此结束。

感谢各位家长朋友的聆听，参与，感谢由此做出改变的自己，感谢当下我们的遇见，感谢子谦的善念筑起的平台。谢谢大家！

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