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【握手青春期】2020年10月30日答疑分享“家长怎样

发布时间:2020-11-02 11:04:26 浏览人数:

​ 分享时间 

 

2020年10月30日晚19:30-20:00

 

 分享老师 

 

 

 

家长提问

 
1、孩子看电视玩游戏不阻止就停不下来怎么办呢?怎么有效的引导他呢?
2、孩子就喜欢在家里,怎样才能把他带回大自然呢?
3、怎样才能把孩子的安全感补回来呢?

 

分享内容

    

 
家长朋友们,大家晚上好,又到了每周五答疑时间。我是今天的值班老师佳玲,和大家在这里相聚,依然很温暖。
在家长的提问中,我注意到了几个动词:引导、带回、补。
 
这好像在说:
 
孩子在这,我想让他去那,怎么去?
孩子在那,我要把他带回到这,怎么走?
孩子没有,我要给他这个东西,怎么给?
 
 
我想这些想帮助和改变孩子的动力是您说得出的,您没有说出来的,是当您觉得孩子有问题时的担心,想帮孩子解决问题又不知道如何能做到时的那种无助和焦虑。是这样吗?
 
 
其实,看到您的问题,理解了您的感受。不知不觉,我也会有一种动力,想要帮您解决,想给您一些东西,也想引领着您去到一个没有问题的状态。
 
这时,我就会想,我该怎么办呢?我该怎么说,我该怎么做?
如果我找到了一个办法给你,可能我会去指导你,像一个专家、权威一样。
 
如果我当下没有一个办法,不知道怎么帮助您,我也会有压力,也会挠头。
你看,这像不像您面对孩子这个情况的一个状态。
 
如果答案是肯定的,这一切是怎么发生的呢?
 
我想,这是起源于我们把孩子当成一个有问题,又自己搞不定这个问题的人。而我们自然就会变成那个着急的,要带领孩子、帮助孩子、改变孩子的人。
 
站在孩子的角度,如果他认为自己的问题是一个困扰吗?
他想解决这个问题吗?
如果他不认为自己这个状况是问题,会不会抵触您的引领和给予。
如果他认为自己确实有一个问题,而自己又无能为力,总是需要家长的指导,会不会变得依赖和没有自信呢?
 
今天,我从两个方面,分享我的观点。
 
 
第一个,放下问题,不评判和定义孩子。
 
我的孩子喜欢呆在家里,我看到了,但我不把它当成一个问题。
当我有了想去大自然的想法,我可能会开心的和孩子分享我的决定,邀请他一起参与,也允许他去或者不去。孩子的感受如何?
 
当我看到孩子在玩游戏,我看到了,但我没有把它当成一个问题,随之而来的对孩子评判也消失了,那个不能很好的管理自己的孩子的形象也消失了。
然后我可能觉得时间有些长了,出于对孩子的关心,很自然的提醒孩子,该休息了。孩子的感受又会是怎样的?
 
... ...
 
当我们不把一个状况当成问题的时候,会更多的看到真实的孩子,我们会少了很多评判,也就少了很多对孩子和自己的情绪。我们还是可以去理解、去行动,但这些语言和行动背后更多的是爱,而这个爱就会滋养孩子和我们自己。
 
第二个,相信孩子,孩子的内在是有力量,有动力的。
 
我非常喜欢您提到的大自然,大自然给您的感觉是怎样的呢?
大自然中有树、小草、山川、河流... ...
 
大自然呈现出如他所示的样子,没有特别的照顾其中的某一种植物。大自然给予每一个生命,却不盯着每一个生命。大自然支持每一个生命,却不担心它们。
 
没人告诉它们小草阳光在哪里,雨水在哪里?
也没人告诉种子,还有多久才能见到阳光,破土而出。
但每一朵花、每一颗小草知道吸收土壤中的雨水、养分,都知道向阳生长。
每一粒黑暗中的小种子,也从不停歇的努力的向上,再向上。
这就是生命内在的智慧和动力。
 
植物是这样,而我们作为宇宙中的生灵,又有什么理由不相信,我们自己的内在也是拥有足够的,与生俱来的智慧和动力呢?我们相信了自己,就不难相信孩子。
 
 
当我们相信孩子搞不定自己的问题,我们就会一直想为孩子做事情,想给予,自己辛苦也剥夺了孩子成长的机会。而看到孩子是一个独立的存在,相信孩子有自己的力量和动力就不一样了,试试看。
 
最后,我想邀请家长朋友们更多的关注自己,把我们所有想给予孩子的都先给到自己。就像太阳从不执着于光明,它只管尽情的绽放自己,而万物却因为它的绽放体验到温暖。
树木、河流,它们本身没有目的,一直在专注于自己的成长,自己的流淌。反而在这个过程中,由于它们自然的呈现,给予和滋养了这个世界。我想这就是大自然的意义,真实、自由、臣服、生命力。
 
祝福家长朋友们,在自己的小家庭里,开心快乐,顺其自然!
 
 
 
 

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