【握手青春期】2020年10月30日答疑分享“家长怎样

发布时间：2020-11-02 11:04:26 浏览人数：人

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2020年10月30日晚19：30-20：00

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家长提问

1、孩子看电视玩游戏不阻止就停不下来怎么办呢？怎么有效的引导他呢？

2、孩子就喜欢在家里，怎样才能把他带回大自然呢？

3、怎样才能把孩子的安全感补回来呢？

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家长朋友们，大家晚上好，又到了每周五答疑时间。我是今天的值班老师佳玲，和大家在这里相聚，依然很温暖。

在家长的提问中，我注意到了几个动词：引导、带回、补。

这好像在说：

孩子在这，我想让他去那，怎么去？

孩子在那，我要把他带回到这，怎么走？

孩子没有，我要给他这个东西，怎么给？

我想这些想帮助和改变孩子的动力是您说得出的，您没有说出来的，是当您觉得孩子有问题时的担心，想帮孩子解决问题又不知道如何能做到时的那种无助和焦虑。是这样吗？

其实，看到您的问题，理解了您的感受。不知不觉，我也会有一种动力，想要帮您解决，想给您一些东西，也想引领着您去到一个没有问题的状态。

这时，我就会想，我该怎么办呢？我该怎么说，我该怎么做？

如果我找到了一个办法给你，可能我会去指导你，像一个专家、权威一样。

如果我当下没有一个办法，不知道怎么帮助您，我也会有压力，也会挠头。

你看，这像不像您面对孩子这个情况的一个状态。

如果答案是肯定的，这一切是怎么发生的呢？

我想，这是起源于我们把孩子当成一个有问题，又自己搞不定这个问题的人。而我们自然就会变成那个着急的，要带领孩子、帮助孩子、改变孩子的人。

站在孩子的角度，如果他认为自己的问题是一个困扰吗？

他想解决这个问题吗？

如果他不认为自己这个状况是问题，会不会抵触您的引领和给予。

如果他认为自己确实有一个问题，而自己又无能为力，总是需要家长的指导，会不会变得依赖和没有自信呢？

今天，我从两个方面，分享我的观点。

第一个，放下问题，不评判和定义孩子。

我的孩子喜欢呆在家里，我看到了，但我不把它当成一个问题。

当我有了想去大自然的想法，我可能会开心的和孩子分享我的决定，邀请他一起参与，也允许他去或者不去。孩子的感受如何？

当我看到孩子在玩游戏，我看到了，但我没有把它当成一个问题，随之而来的对孩子评判也消失了，那个不能很好的管理自己的孩子的形象也消失了。

然后我可能觉得时间有些长了，出于对孩子的关心，很自然的提醒孩子，该休息了。孩子的感受又会是怎样的？

... ...

当我们不把一个状况当成问题的时候，会更多的看到真实的孩子，我们会少了很多评判，也就少了很多对孩子和自己的情绪。我们还是可以去理解、去行动，但这些语言和行动背后更多的是爱，而这个爱就会滋养孩子和我们自己。

第二个，相信孩子，孩子的内在是有力量，有动力的。

我非常喜欢您提到的大自然，大自然给您的感觉是怎样的呢？

大自然中有树、小草、山川、河流... ...

大自然呈现出如他所示的样子，没有特别的照顾其中的某一种植物。大自然给予每一个生命，却不盯着每一个生命。大自然支持每一个生命，却不担心它们。

没人告诉它们小草阳光在哪里，雨水在哪里？

也没人告诉种子，还有多久才能见到阳光，破土而出。

但每一朵花、每一颗小草知道吸收土壤中的雨水、养分，都知道向阳生长。

每一粒黑暗中的小种子，也从不停歇的努力的向上，再向上。

这就是生命内在的智慧和动力。

植物是这样，而我们作为宇宙中的生灵，又有什么理由不相信，我们自己的内在也是拥有足够的，与生俱来的智慧和动力呢？我们相信了自己，就不难相信孩子。

当我们相信孩子搞不定自己的问题，我们就会一直想为孩子做事情，想给予，自己辛苦也剥夺了孩子成长的机会。而看到孩子是一个独立的存在，相信孩子有自己的力量和动力就不一样了，试试看。

最后，我想邀请家长朋友们更多的关注自己，把我们所有想给予孩子的都先给到自己。就像太阳从不执着于光明，它只管尽情的绽放自己，而万物却因为它的绽放体验到温暖。

树木、河流，它们本身没有目的，一直在专注于自己的成长，自己的流淌。反而在这个过程中，由于它们自然的呈现，给予和滋养了这个世界。我想这就是大自然的意义，真实、自由、臣服、生命力。

祝福家长朋友们，在自己的小家庭里，开心快乐，顺其自然!

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