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【握手青春期】2020年1月17日答疑分享

发布时间:2020-01-22 14:39:55 浏览人数:

​ 答疑时间 

 

2020年1月17日周五晚19:30

 

 答疑老师 

 

 

 

 家长提问 

 
 
孩子初一,男孩,期末考试成绩下降了很多,班级后退将近20名,年级后退200名不止,孩子自己却不以为然,避而不谈。我很焦虑,应该怎么办?
 
 

 老师解答 

 
 

老师:群里的亲们大家小年好!我是今天的分享咨询师王晶。现在由我和大家一起讨论关于青春期的那点事儿~

 

认真看了家长的所有文字后,我想表达一下我的感受:我看到了一个为孩子成绩下降而感到焦虑不安的妈妈,同时妈妈为了改变这现象做了尝试,想跟孩子进行沟通,但是孩子选择避而不谈。

“不以为然,避而不谈”又让我看到一位内心有些小矛盾的男孩。

不知道这位家长此时有没有在线?我想跟您聊聊孩子从上次考试到期末之间发生了什么?

群友:我想到的是孩子想保留内心的自尊不愿戳破。也许已经在暗暗努力了。

老师:嗯,这也是有可能的,因为青春期的孩子是处在一个自我矛盾的状态里。如果,这位家长在,我们可以讨论一下。在这里:我想借用上次我们一位家长整理的笔记。

同样是妈妈的我,可以理解期末成绩可能不单单代表孩子的学习成绩,还有一些其他的情绪在里面。

我想跟这位妈妈说:作为妈妈我理解你不想孩子成绩退步,至少保持平稳,因为是初中了,成绩很重要,会决定上什么样的高中,上什么样的大学。

甚至是什么样的人生。

在家庭教育中,最稳定的家庭关系是等腰三角形,爸爸,妈妈,孩子,每个人都有自己的固定点位和距离,也就是边界,换句话说就是自己可不可以管理好自己,为自己的所做的结果负责?这个我想请家长做个思考。

目前,这位家长不在线,我先做一下关于青春期孩子心理和如何与孩子积极互动这两方面做个分享,明天如果这位家长在线,可以联系我,我们在群里做进一步互动。

一:青春期的心理特点

青春期前后,孩子在形体上和内心都在向成人靠拢,类似成人的愿望和价值同时在他们心里涌现,但与此同时,他们正在从幼稚走向成熟,各方面的经验都缺乏,内心经常处于矛盾冲突之中,为了更好的帮助孩子顺利度过对整个人生都非常重要的青春期我们需要了解孩子的冲突点:

1:独立和依赖的矛盾

上中学以后,孩子们不再像小学时那样遵从老师和父母的指示,天真地接受别人的建议。他们开始探索真正的自我,用自己的眼睛去看世界发出属于自己的声音,但同时他们又知道离开父母的帮助他们还缺少独立生活的资本和经验。

2:理想和现实的矛盾

青春期的孩子都有着对于自己未来和关于人生的美好理想,随着他们认识能力的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。

有时候,父母为了保护孩子,只让孩子看到生活的积极面,替孩子把消极面掩盖起来,一旦孩子自己发现,便处于困惑之中。有些父母本身存在着追求完美的倾向,凡事有绝对化的要求,这也导致孩子矛盾加剧。

3:自负和自卑的矛盾

孩子会象旁观者一样进行自我观察和评价。这种评价的来源可能是身边人对自己的反馈,也可能与自己相似的人做比较,或者完全是内心的自我分析和评价。但这评价具有相当强的主观性和片面性。举个例子,有的学生只因受到老师的几句批评就萎靡不振,从此放弃学习。

4、 沟通和封闭的矛盾

结合以上方面的因素,这个时期的孩子本身就处于矛盾期,他们渴望内在的矛盾被理解,

渴望与同龄人交流思想、沟通内心体验,排遣日益增长的孤独感。如果得不到理解,他们不喜欢别人特别是父母向自己问这问那,不愿表露自己的内心感受。父母又有很强的占有欲这样父母与孩子的“代沟”表现比较明显。

 

为了更好的了解处于自我冲突的孩子,我们需要与孩子积极互动。

1、 身教重于言教

对于教育孩子养成什么样的习惯,做什么样的人时,我们应该注意自己是否正在身体力行地实践着口中的道理。举个例子:我们都会要求孩子好好学习,那当孩子做作业累了,抬起头来看到我们在看电视剧、在闲聊,他的学习意志会怎样?反过来当抬头看到父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高,孩子又会怎样?我想以身作则比光说不练更有说服性。

2、 尊重孩子的特点给他些空间

家长应该理解处于自我矛盾期的孩子,更多的倾听他们最真实的想法,做好陪伴,既要尊重他们的独立性,又要让他们逐步学习成年人的行为,按照一般人际关系准则行事。

如果家长不能做到很好的倾听者,就给孩子些空间,让他们与同龄人多沟通,因为他们思想水平接近,对事物的看法有更多的共同点,容易沟通,同时也能让孩子更好的对了解自我,缓解不良情绪。另外要注意的是,青少年正在学习适应社会,与朋友交往是他们学习人际关系能力的开始,做家长的还应该告诉他们朋友交往要注意的问题。首先要明辨是非,选择好朋友交往。要让孩子懂得,不是每个人都是可以做朋友的道理。

3:正确地给以强化

对孩子的合理要求,除了必须迅速给以满足的要求之外,尽可能地延缓满足,使孩子为实现他们的愿望而付出努力。让他们明白,任何愿望的实现必须以付出为代价,借以塑造他们的积极行为。一定要让他们的积极行为得到奖赏,这种奖赏可能是物质的,也可能是精神的。

同时在奖赏的时候要对孩子努力的过程进行言语表扬。

最后:忌批评、指责、训斥这会让处于青春期的孩子以 “破罐破摔”的行为进行反抗。(就像上面的例子一样,老师单从成绩的角度去看待孩子,孩子就此放弃了学习)作为家长,我们要用智慧去陪伴孩子,找到孩子的闪光点。

 
    

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