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【握手青春期】2020年6月12日专题分享“了解孩子

发布时间:2020-06-17 10:09:29 浏览人数:

 分享时间 

 

2020年6月12日周五晚19:30

 

 分享老师 

 

 

分享主题

 
了解孩子的需求
 
 
 

 分享内容 

 
各位朋友:大家晚上好,我是今晚的值班老师王晶。
随着沈阳各年级复学,我们群里的答疑量略有降低,这是一个很好的现象。我在这现象中沉浸,把自己的脚步放慢,看一看大家每天的忙碌:
1:因为孩子的复课,我们要配合学校给孩子早、晚测量体温并上传健康卡
2:孩子回复到紧张的团体学习中,我们为了保证孩子的营养在翻阅食谱
3:提前到来的伏天温度,我们需要给孩子准备凉快的生活用品防止中暑。
 
 
一个个温馨又忙碌的画面出现在我的眼前,真好,画面中满满的都是爱,这爱替代了疫情期间跟孩子朝夕相处、针锋相对带来的焦虑,爱是我们最好的良药,不知不觉的爱就慢慢的融化了焦虑、愤怒和无奈。
爱,真好!
6月10日子谦平台分享了一篇非常好的文章《萨古鲁:你准备好成为父母了吗?》,里面详细的阐述了培养孩子的五种方法,不知道群里的朋友有没有仔细阅读,我想建议大家选择一条方法在生活中跟我们最亲的孩子练习一下:
我个人主张练习的必要性,是因为“做,才是得到”,如果你不做,即便是听了让你眼前一亮的言语也只停留在大脑层面的理论,能不能进入你的心理,然后变成自己思维的一部分呢?请您思考。
在这里我分享自己的练习——了解孩子的需求(换位思考、理解)
一切都是最好的安排,6月10日我的女儿复课第一天,老师在群里发送“在校字帖和口算完成反馈,字帖对号,数学星星”
23号是我的宝贝(并列倒数第二),如果各位收到这样的成绩汇总第一反应是什么?
 

 
我想这个画面大家并不陌生,也正是因为这样每月或每周一次的图片,让我们的情绪瞬间被带起,我们意识的流程是:
1:自己孩子的成绩
2:班级其他孩子的成绩,或你关注那几个“好学生”的成绩
3:对比后,给自己孩子安排了一个合理的位置
这时通常会出现2种状态:
1:成绩还不错,嗯,还得继续努力。
2:怎么又是这样,一天天我的忍让、付出都白费了,还是这个德行
这时的我选择练习,对照文章中的方法 “了解孩子的需求”,我放下自己的念头,把所有的注意力集中在这张成绩单上
1:我看到:孩子是两个对号,没有星星
2:我分析:说明只完成了字帖,没有写口算
3:我觉察:孩子平时写字帖的时候,喜欢对照字头慢慢临摹,不断的修正自己的错误,或许他没有考虑时间,只关注她需要写出她满意的字儿(这一步需要平时在陪伴孩子的过程中去观察、理解和沟通)
4:我行动:尊重孩子的模式,不干扰,不评判。
当孩子推开家门手舞足蹈的说:“妈妈,我今天受到老师表扬了,老师说我的字写的特别好,问我假期是不是学书法了”
 
 
这是孩子最真实的表达,也是她最真实的声音,这里我想请大家回忆一下(这样真诚的表达,你们听过几次?还记得是什么吗?)
通常在遇到老师发来的成绩单时,我们的固有思维就是“我以为的以为”,但我们需要知道的是,我们用自己的思维模式做出来的判断并不一定是真实的呈现,也正因为我们的“我以为”抹杀了事件的本身。
可能,这时您会说:“你不明白,还有一个月就中考了,时间不等人,一分都很重要”。是啊,只有一个月的时间了,我想请您用这40多天的宝贵时间,用这样方法把“你以为的以为不是你以为”变成“你以为的以为成了你以为”。
或许,这样会让你感受到不一样,或许会有意外的收获,希望这个分享对您有些帮助。
如果您想,我们可以在群里继续沟通。
 
    

  ♥ 握手青春期,欢迎有需要的朋友加入我们 ♥ 

 

 

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